exemples de situations rhétoriques dans la vie réelle

exemples de situations rhétoriques dans la vie réelle

Exemples de situations rhétoriques dans la vie réelle

Dans la tradition classique, l'art de parler en public est appelé rhétorique; les circonstances dans lesquelles vous prononcez votre discours ou votre présentation sont la situation rhétorique. En comprenant la situation rhétorique, vous pouvez évaluer les meilleurs moyens d'atteindre vos auditeurs et de faire passer vos points. Ce faisant, vous ferez la transition entre votre point de vue et celui des membres de votre auditoire. Rappelez-vous que sans audience pour vous écouter et répondre, ce n'est vraiment pas un discours. Le public vous donne l'espace et le temps en tant que conférencier pour remplir votre rôle et, espérons-le, leurs attentes. Tout comme un groupe fait un leader, un public fait un orateur. En regardant votre public, vous déplacez votre attention d'un accent interne (vous) à un accent externe (eux / autres). Cette «autre orientation» est la clé de votre succès en tant que conférencier efficace.

Plusieurs des premières questions qu'un membre du public se pose sont: «Pourquoi devrais-je t'écouter?» «Qu'est-ce que ce que tu dis a à voir avec moi?» Et «Comment cela m'aide-t-il? Il est naturel que nous racontions ce que les autres disent à nos propres besoins et désirs, mais en reconnaissant que nous partageons dans notre humanité les mêmes motivations fondamentales, nous pouvons trouver un terrain d'intérêt commun. Générer de l'intérêt pour votre discours n'est que la première étape lorsque vous guidez la perception à travers la sélection, l'organisation et l'interprétation du contenu et les moyens de communiquer votre point de vue. Votre compréhension de la situation rhétorique vous guidera dans la planification de l'utilisation de diverses stratégies pour guider vos auditeurs dans la perception et l'interprétation de votre message. Votre conscience du processus global de construction d'un discours vous permettra de le prendre étape par étape et de se concentrer sur la tâche immédiate.

La situation rhétorique Implique trois éléments: l'ensemble des attentes inhérentes au contexte, à l'auditoire, et le but de votre discours ou présentation. comporte trois éléments: l'ensemble des attentes inhérentes au contexte, à l'auditoire et au but de votre discours ou de votre présentation. Kostelnick, C., & Roberts, D. (1998). Conception du langage visuel: Stratégies pour les communicateurs professionnels. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. Cela signifie que vous devez considérer, en substance, le «qui, quoi, où, quand, pourquoi et comment» de votre discours du point de vue de l'auditoire.

Lorsque nous considérons la situation rhétorique, nous devons explorer le concept en profondeur. Votre discours n'est pas donné dans un espace qui n'a aucun lien avec le reste du monde. Si vous allez présenter un discours en classe, votre contexte sera l'espace familier de votre classe. D'autres contextes pourraient inclure une salle de conférence d'affaires, un restaurant où vous êtes l'orateur vedette pour une réunion de dîner, ou un podium qui a été installé dehors pour une cérémonie sportive de récompense.

L'heure de votre discours sera liée aux comportements naturels des gens. Si vous prononcez un discours juste après le déjeuner, vous pouvez vous attendre à ce que les gens soient un peu endormis. Sachant cela, vous pouvez prendre des mesures pour contrer cet élément du contexte en rendant votre présentation particulièrement dynamique, par exemple en demandant à votre auditoire de se lever de son siège ou en l'invitant à répondre à des questions à différents moments de votre discours.

Vous pouvez également placer votre sujet dans le cadre de référence des événements actuels. Si vous présentez un discours sur l'importance de l'accès aux soins de santé pour tout le monde, et que vous le présentez en octobre d'une année électorale, les événements actuels qui existent en dehors de votre discours peuvent être utilisés pour l'améliorer. Vos auditeurs peuvent être très conscients du climat politique et relier votre sujet à un contexte plus large peut effectivement prendre en considération les circonstances dans lesquelles vos lecteurs utiliseront, appliqueront ou contempleront vos informations.

Le récepteur (c'est-à-dire, l'auditeur ou le public) est l'un des composants de base de la communication. Sans récepteur, la source (c'est-à-dire le locuteur) n'a que lui-même dans lequel envoyer le message. Par extension, sans audience, vous ne pouvez pas avoir de discours. Votre public vient à vous avec des attentes, des connaissances préalables et de l'expérience. Ils ont un but qui les rend partie du public au lieu de jouer dehors au golf. Ils ont un large éventail de caractéristiques comme la classe sociale, le sexe, l'âge, la race et l'origine ethnique, le contexte culturel et la langue qui les rendent uniques et diversifiés. Quel genre de public allez-vous parler? Que savez-vous de leurs attentes, connaissances ou antécédents, et comment ils prévoient d'utiliser vos informations? Prêter attention à cet aspect de la situation rhétorique vous permettra d'avoir un aperçu de la façon d'élaborer votre message avant de le présenter.

Un discours ou une présentation orale peut être conçu pour informer, démontrer, persuader, motiver ou même divertir. Vous pouvez également chevaucher par conception et à la fois informer et persuader. Le but de votre discours est essentiel à sa formation. Vous devriez être en mesure d'exprimer votre but en une phrase ou moins, un peu comme une déclaration de thèse efficace dans un essai. Vous devez également envisager d'autres perspectives, comme nous l'avons vu précédemment dans ce chapitre. Votre but peut être de persuader, mais le public après le déjeuner peut vouloir se divertir, et votre capacité d'adaptation peut faire usage d'un peu de divertissement qui mène à la persuasion.

La situation rhétorique a trois composantes: le contexte, le public et le but du discours.

Qu'est-ce qu'une situation rhétorique? les professionnels emploient l'expression «situation rhétorique» en référence à n'importe quel ensemble de circonstances qui implique au moins une personne utilisant une sorte de communication pour changer la perspective d'au moins une autre personne. mais, qu'est-ce qui définit une situation comme rhétorique? Grant-Davie considère n'importe quel événement, ou situation rhétorique quand il est façonné par le langage ou une certaine forme de communication. Les situations rhétoriques existent partout et nous les rencontrons tous les jours, dans des interactions ordinaires, non planifiées, non conscientes de soi. "(Davie, page 101)

Tout peut être une situation rhétorique et tout est une situation rhétorique. Comme les vêtements que tu portes. Pourquoi les portes-tu? Que voulez-vous que les gens pensent de vous quand vous les étiez? Ce que la personne pense est la situation rhétorique. un exemple typique d'une situation rhétorique serait la publicité. Lorsque vous regardez une publicité à la télévision, une entreprise communique avec son public (les téléspectateurs) et, en un sens, les persuade d'acheter leur produit en le faisant paraître le plus attrayant possible et en incitant les téléspectateurs à acheter le produit. par exemple, dans les vieilles publicités d'épices, ils tentent de persuader les clients potentiels en faisant en sorte que le vieux sorcier commandant le public «sente comme un homme» créant ainsi une situation rhétorique où, pour sentir comme un homme, il faut acheter une vieille épice .

Les publicités de pulvérisation de corps d'Imilarly Ax font la même chose seulement plutôt qu'utilisant une célébrité célèbre pour endosser leur produit, elles collent par ce qu'elles appellent "l'effet de hache" qui indique fondamentalement qu'en employant leur produit un gars pourra obtenir n'importe quelle fille qu'elles s'il vous plaît, ce qui n'est évidemment pas vrai. mais il crée une situation rhétorique dans laquelle on pourra obtenir des dames simplement en achetant un spray corporel ax.

Grant-Davie présente les points de vue et opinions d'autres analyses rhétoriques professionnelles Bitzer Vatz et Consignee ainsi que les siennes. Ces trois professionnels ont tous des points de vue différents sur la définition d'une situation rhétorique, par exemple Bitzer qui définit une situation rhétorique comme «un ensemble de personnes, d'événements, d'objets et de relations présentant une exigence réelle ou potentielle qui peut être totalement ou partiellement si le discours introduit dans une situation peut tellement contraindre la décision ou l'action humaine à provoquer la modification significative de l'exigence »(Davie, p.105), Bitzer soutient que la compréhension de la situation est importante parce qu'une situation invite et détermine largement la forme de la travail rhétorique qui y répond. Contrairement aux idées de Bitzers, Vatz soutient que la situation elle-même n'a pas d'importance mais que le rhéteur (personne) est important dans une situation, parce que ce sont eux qui le créent et donc y répondent.

Vatz soutient que sans rhéteurs, les situations rhétoriques n'existeraient pas. D'un autre côté, le destinataire est d'accord et désapprouve à la fois les cuves et les bitzer. Il croit que l'art de la rhétorique devrait impliquer l'intégrité (soutenir Vatz) - la capacité d'un rhéteur à répondre et appliquer efficacement un ensemble de stratégies standard à toute situation, il croit aussi que la rhétorique devrait impliquer «réceptivité» (soutenant Bitzer) - le aptitude à répondre aux conditions et demandes des situations individuelles. (Davie, p. 105) Bitzer a identifié trois éléments importants d'une situation: Exigence, auditoire et contraintes.

Bitzer définit l'exigence comme une sorte de besoin ou de problème qui peut être résolu par le discours rhétorique, l'auditoire comme ceux qui peuvent aider à résoudre l'exigence et définit les contraintes comme les parties individuelles d'une situation qui agissent comme contraintes sur ses décisions et actions. Grant-Davie est d'accord avec Bitzer dans une certaine mesure, mais il propose un amendement aux électeurs de Bitzers. il croit que le rhéteur d'une situation joue également un rôle essentiel dans une situation rhétorique. l'utilisation d'artefacts rhétoriques est très importante dans la gestion d'une situation rhétorique, car en un sens tout peut être utilisé comme un artefact. Les affirmations sont comme des données scientifiques ou des textes littéraires.

Ils sont l'objet de la conversation - de ce qui est discuté et étudié et discuté ensemble et peuvent être définis comme étant la preuve de quelque chose qui existe comme une construction discutable, donc essentiellement le test d'un argument entre des gens tels que Vatz, Bitzer, Consigny et Grant-Davie pourrait être considéré comme un artefact rhétorique. les artefacts sont utilisés pour aider à expliquer les situations, ils agissent comme des preuves et peuvent être utilisés dans les arguments.

Exemples de situations rhétoriques dans la vie réelle

Le terme «rhétorique» se réfère généralement à la capacité de quelqu'un de parler ou d'écrire de manière efficace ou articulée. Une compréhension plus spécifique du mot «rhétorique» consiste à se référer à la capacité d'un locuteur ou d'un écrivain à persuader ou à motiver un groupe. La rhétorique est utilisée dans la conversation générale ainsi que dans le débat.

Dans les situations rhétoriques, il y a deux parties impliquées.

  • Le rhéteur - L'individu qui parle et qui essaie d'être persuasif.
  • Le public - La personne ou les personnes à qui le rhéteur parle.

La rhétorique utilise le langage pour faire appel principalement aux émotions, mais aussi dans certains cas à des valeurs partagées ou à la logique.

Exemples de rhétorique:

  • En approchant d'une caissière à l'épicerie, elle demande: «Allez-vous aider les enfants affamés aujourd'hui en ajoutant seulement 3 $ à votre facture d'épicerie?
  • Un annonceur pour l'assurance peut utiliser la rhétorique pour faire croire que l'acheteur recevrait moins de service ou de soutien pour tout dommage important à la propriété afin de persuader un consommateur d'acheter une certaine marque d'assurance.
  • Quand dans un restaurant, le serveur suggère, "Puis-je ajouter quelques-unes de nos délicieuses frites de patates douces à votre entrée pour un dollar de plus?"
  • L'achat de l'Alaska a été dénommé "Seward's Folly" par ceux qui s'opposaient à l'achat. L'utilisation du mot "Folly" était censée être négative et dégradante afin de persuader le public que l'achat était une décision mal informée.
  • Faire référence à la Maison Blanche des Etats-Unis comme "terrain de jeu" du président serait une tactique de la rhétorique utilisée par une personne opposée au président pour persuader les citoyens que le président est incapable ou incompétent et utilise son pouvoir de manière inappropriée.
  • Souvent, le concept de patriotisme est utilisé comme rhétorique, en ce sens que si l'on ne souscrit pas à une certaine croyance ou concept, on le qualifie d'antipatriotique pour tenter de persuader les autres de ne pas suivre les traces du «non patriotique».
  • Le changement de libellé de certaines étiquettes afin de rendre les concepts plus acceptables est une forme de rhétorique. Par exemple, le terme «immigrants illégaux» a récemment été remplacé dans des médias répandus par des termes tels que «travailleurs sans papiers» afin de réduire la stigmatisation des personnes qualifiées d '«illégales» ou de légiférer sur le statut des individus. plus acceptable pour ceux qui sont en opposition.
  • Une distribution d'une brochure par une organisation religieuse annonçant une réunion à venir qui se vante que vous pouvez "assurer votre place dans le ciel" en rejoignant l'organisation est un exemple de persuasion utilisant la rhétorique.
  • Une publicité de médecine prétend que plus de gens choisissent son médicament qu'un concurrent utilise une rhétorique qui est une erreur logique dans le fait que le fait que plus de gens ont acheté le médicament ne parle pas de son efficacité et de sa valeur d'achat.
  • Une publicité pour un produit alimentaire pour enfants qui dit que «les mamans qui aiment leurs enfants, achètent [nom du produit]» utilise la rhétorique en persuadant les parents que ne pas acheter cette marque de produit peut signifier qu'ils ne se soucient pas autant de leurs enfants.

Vous pouvez maintenant mieux comprendre ce qu'est la rhétorique et comment elle est utilisée en examinant ces exemples.

Pouvez-vous me donner un exemple d'une situation rhétorique? Qu'est-ce qu'un "situation rhétorique" signifier?

Mais voici un exemple.

Tu parles à quelqu'un & ils t'énervent & tu leur dis,

Ce n'est pas une question que vous êtes littéralement (vraiment demander), mais plus comme une exclamation dans une forme de question.

Vous ne vous attendez pas à ce qu'ils répondent en disant "parce que (quelle que soit la raison pour laquelle ils parlent)"

D'une manière comme le jugement commun que tous les humains font. Quand vous voyez une personne avec des vêtements de la rage et un sac de livres poussant un kart, vous devez comprendre ces vêtements de personnes comme un signifiant ou un signe et ce que vous inerpet est la situation rhétorique. Tout peut être une situation rhétorique et tout est une situation rhétorique. Comme les vêtements que tu portes. Pourquoi les portes-tu? Que voulez-vous que les gens pensent de vous quand vous les étiez? Ce que la personne pense est la situation rhétorique.

C'est un concept très facile. Il suffit de regarder les choses (ces choses sont des signes) et de faire des jugements pour se conformer à une situation rhétorique.

Cette page vous est présentée par le OWL à Purdue (https://owl.english.purdue.edu/). Lorsque vous imprimez cette page, vous devez inclure l'intégralité de l'avis juridique au bas de la page.

Cette présentation est conçue pour présenter à vos élèves une variété de facteurs qui contribuent à une écriture forte et bien organisée. Cette présentation convient au début d'un cours de composition ou à l'attribution d'un projet d'écriture dans n'importe quelle classe.

Contributeurs: Ethan Sproat, Dana Lynn Driscoll et Allen Brizee

Exemple 2: Document de recherche pour une classe d'école secondaire ou collégiale

L'une des situations rhétoriques les plus courantes auxquelles les gens lisant ce document seront confrontés ou ont fait face est un document de recherche pour une sorte de classe. Considérons l'exemple fictif suivant de la situation rhétorique entourant un article de recherche écrit par une étudiante universitaire chinoise de 19 ans qui suit sa première année de cours à l'Université Purdue dans l'Indiana, aux États-Unis.

Le texte de cet exemple est un document de recherche de 12 pages qui plaide en faveur de moyens plus efficaces d'exploiter l'énergie hydroélectrique. Le document utilise le barrage de Xiaolangdi sur le fleuve Jaune en Chine comme un exemple de ce qui pourrait être mieux fait. Alternativement, lorsque l'étudiant prépare son article à une conférence, le texte de la conférence future sera sa présentation verbale réelle et toute aide à la présentation qu'elle choisira d'utiliser (comme une présentation PowerPoint ou un document à distribuer).

En tant que papier pour la classe, le support est une pile de douze feuilles de papier blanches tapées par ordinateur. En tant que présentation de la conférence, le support est la voix parlée de l'auteur accompagnée d'un affichage PowerPoint numérique.

En tant que papier pour la classe, l'élève utilise un ordinateur avec un programme de traitement de texte pour taper le papier. Utiliser un ordinateur non seulement rend le papier net et lisible, mais il est également nécessaire. L'outil physique utilisé pour écrire le texte affecte grandement la façon dont le texte est reçu. Elle utilise également l'outil conceptuel de la recherche qu'elle a appris en classe pour l'aider à trouver le matériel dont elle a besoin. En guise de présentation à la conférence, l'élève utilise un ordinateur et un projecteur numérique pour afficher les images nécessaires lors de sa présentation. Elle utilise également les outils conceptuels de la prise de parole en public qu'elle a appris dans son cours de communication et de discours de première année à l'Université Purdue.

L'auteur de ce document de recherche est une étudiante universitaire chinoise de 19 ans qui suit sa première année de cours à l'Université Purdue, Indiana, États-Unis. Elle se débat parfois avec la mécanique de l'anglais écrit. Elle est fille unique. Elle étudie l'ingénierie agricole. Tout cela a affecté comment et ce qu'elle écrit.

Il y a deux audiences pour cet article. L'auditoire principal et le plus immédiat de ce document est l'instructeur de l'étudiant. Son instructeur est une doctorante de 25 ans originaire du Nouveau-Mexique, aux États-Unis, qui étudie l'anglais à l'université Purdue. Cet instructeur enseigne le cours de rédaction de première année pour lequel l'étudiant écrit le document de recherche. L'étudiante espère aussi pouvoir éventuellement développer son article dans une présentation de conférence, alors elle rédige son article en pensant à son instructeur et à un futur auditoire.

L'instructeur a déjà travaillé avec des étudiants dont la langue maternelle n'est pas l'anglais. Le futur auditoire de la conférence aura eu un arrière-plan immédiat dans les autres présentations à la conférence.

L'auteur a quelques buts différents pour écrire cet article. D'abord et avant tout, écrire ce papier est une exigence de classe et elle doit réussir pour obtenir une bonne note dans la classe. Deuxièmement, elle a choisi d'écrire son article sur un barrage hydroélectrique près de chez elle, en Chine, parce qu'elle est fortement attachée à l'énergie hydroélectrique propre. Troisièmement, elle croit qu'elle a besoin de continuer à écrire en anglais (ce qui n'est pas sa langue maternelle), alors elle attend avec impatience les commentaires qu'elle recevra de son instructeur dans l'espoir d'améliorer sa façon d'écrire. Son attitude est pleine d'espoir et sérieuse lorsqu'elle écrit le journal. Mais elle est aussi inquiète parce qu'elle craint de ne pas avoir assez de maîtrise de la langue anglaise pour bien écrire le journal.

L'instructeur veut que l'étudiant maitrise certains processus et principes d'écriture et lira l'article en tenant compte de ces préoccupations. Le futur public de la conférence voudra probablement en savoir plus sur l'impact des différentes sources d'énergie sur l'environnement. L'instructeur conserve une attitude utile mais experte envers le papier de l'étudiant. Le futur public de la conférence favorise une attitude intéressée et égalitaire envers la présentation de l'étudiant. Remarquez comment chacune de ces attitudes peut affecter la façon dont la recherche de l'étudiant est reçue.

En raison de la nature dissociée des objectifs de l'étudiant, les paramètres du papier sont également divisés.

En tant que document de recherche, le texte se situe dans la structure de quinze semaines d'un semestre universitaire américain typique. En outre, les recherches de l'élève sur les barrages hydroélectriques et le barrage de Xiaolangdi en particulier reflètent les informations les plus récentes qu'elle peut trouver. Lorsqu'elle présentera ses recherches lors d'une conférence un an ou deux plus tard, elle devra s'assurer que ses recherches sont toujours à jour.

En tant que document de recherche, le texte se trouve dans les limites du curriculum de la classe d'écriture de première année de l'étudiant. En tant que présentation de conférence, le texte se déroule dans les limites spécifiques d'une salle de présentation lors d'une conférence académique.

En tant que document de recherche, le texte de l'élève fait partie d'une petite conversation entre elle et son instructeur dans la petite communauté d'un cours d'écriture de première année. En tant que présentation de la conférence, la communauté et la conversation de son texte ont considérablement augmenté: la communauté et la conversation impliquent peut-être une communauté mondiale d'experts en ingénierie et en agriculture, de chercheurs et de professionnels.

Les documents de recherche sont des textes courants que les étudiants doivent préparer. Il est important que les étudiants puissent voir leurs propres projets d'écriture dans leurs propres situations rhétoriques. Quand ils le font, les étudiants seront mieux à même de communiquer dans les contraintes des situations rhétoriques dans lesquelles ils se trouvent. Le dernier exemple d'une situation rhétorique est un texte très courant que beaucoup de gens n'ont peut-être pas considéré en termes rhétoriques.

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